儿童分级阅读作为当今儿童教育领域的一项重要策略，已经得到了广泛的专家关注和深入解读。这一策略基于儿童在不同年龄段的智力和心理发育特点，为他们提供有针对性的阅读材料和指导，让儿童的阅读能力得到逐步提高和全面发展。本文就着重给大家展示一下儿童分级阅读的专家观点与解读吧。
1.为什么要分级阅读。我们都知道阅读是一种智力活动，是与人的人生阅历、经验和知识相关，因此不同年龄阶段、不同阅历的人，对阅读的需求也是不同的。美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中指出“只要你不认为4岁和9岁的孩子，应该穿相同尺寸的衣服、骑同样大小的自行车，你就不要试着让他们看一样的书。”也就是说，必须按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为其制定科学的阅读计划，这也是这是儿童教育学家、心理学家、儿童文学研究专家一致推崇的儿童阅读黄金定律。
2.为什么要阅读。北京师范大学文学院教授陈晖提出儿童阅读应当具有怡情养性、开阔视野、增进能力、助力成长的作用，高品质读物应当符合儿童本位、文质兼美等要求。深层含义就是儿童读书不单单是为了获得知识，同时也是为了获得快乐和自信。因此要通过阅读让孩子找到心灵安慰和成长力量、获得快乐，而非简单地将阅读作为教会儿童识字和获取知识的工具。
3.怎样进行分级。有专家建议将儿童读物按0—3岁、4—6岁、7—8岁、9—10岁、11—12岁等五个年龄段进行分级，著名作家高洪波就认为，分级阅读应分小不分大，要依据不同年龄段儿童心智向他们推荐。 因为儿童有着自己的认知规律和阅读特点，这一点作为家长和教师一定要去尊重。
总之，通过儿童分级阅读的专家观点与解读，我们能够感受到分级阅读基于儿童个体差异性的认识和教育公平的原则，能够为儿童提供有针对性的阅读材料和指导，在未来的教育实践中，我们呼吁社会更多机构共同进一步推广和完善儿童分级阅读这一策略，为更多儿童提供更好的阅读体验和发展机会。